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他们跑3个小时山路圆特教孩子“上学梦”儋州特殊教育学校“送教上门”团队教师:给孩子关爱,一个都不能少

来源:南国都市报 2019-09-23 12:46?? http://www.zgzxcmw.com/

特教老师送教上门,手把手地教孩子。送教老师合影。南国都市报官方微信“老-师-来-了!”9月18日上午,儋州白马井镇兰城村委会椰子村,患有智力残疾和听力障碍的11岁男孩小林高兴极了,他匆忙地跑出门口迎接从那大赶来的儋州特殊教育学校的老师。

“小林,看,老师给你带来了糖果。”送教上门的甘彩玲老师笑眯眯地从包里取出一包糖果,小林接过糖果高兴坏了。

5年间,儋州特殊教育学校“送教上门”的团队教师们足迹踏遍儋州每个乡镇,有时跑3个小时山路只为送一堂课,他们送知识送康复送温暖,呵护每一个折翼天使,他们不辞辛劳,让儋州88名极重度、多重残疾等儿童少年享受平等教育。

南国都市报记者易帆/文陈卫东/图

A

多重残疾孩子无法到校

他们跑120公里路送教

小林是一名患多重残疾的儿童,无法到校接受教育,只能由特教老师“送教上门”。而兰城村距离那大市区有60公里,往返一趟需要近3个小时的路程,儋州特殊教育学校“送教上门”的团队教师们不辞辛劳,在一遍又一遍的往返送教中,小林的情况在逐渐改善。

“小林的进步很大,老师们刚来的时候,他很抗拒,不跟老师们交流,不知道要穿鞋,不知道要上厕所,很少跟别人交流……现在他已经知道要把鞋子穿好,有好吃的要跟他妹妹分享。”带队的儋州特殊教育学校副校长何家龙介绍,小林患有先天遗传听力障碍、智力残疾,父亲已有70岁,母亲离家出走,是村里的贫困户,“我们送教上门,实际上也是在做智力扶贫。”何家龙说,针对这样多重障碍的孩子,老师们针对他的情况在生活行为上专门进行了个别化服务,加强交流互动与沟通,锻炼日常行为的规范。“不同于轻度残疾的孩子,这样的孩子他们能够独立生活,就已经是最大的进步了。”何家龙说。

中秋节带来月饼,平时带来玩具、饼干、水果等零食,在甘彩玲的包包里,总能“变”出许多的礼物,“对于特教老师来说,首先要跟这些孩子们交朋友,才能教好他们,不能走进他们的心里,那一切就免谈。”甘彩玲说,针对于极重度、多重残疾的孩子,“送教上门”的老师要拿出十分的爱心和耐心,才能把温暖、康复送给孩子们。

看着孩子的进步,小林的父亲林清庆感激之情溢于言表。“特教的老师打来电话说要给他做康教的时候,小林非常开心,到门口看了又看,盼着老师快点来。”

B

孩子生活无法自理

他们手把手地教

黄丽是儋州特教学校“送教团队”教师中的一员,刚毕业就来到学校任教,同时接到“送教上门”的任务。黄丽说,送教任务艰辛,残障的孩子多半来自贫困家庭,而很大一部分还是家族遗传,“帮助孩子,首先就要教家长一些康复知识,但很多时候,偏远农村的残障孩子很难享受到家庭温暖,要么父母不在家,要么忙于农活极少有时间放在孩子身上,面对这种情况,只有我们特教老师多跑、勤跑。”

来自王五镇的一位重度脑瘫患儿,只能长期坐在椅子上,生活根本不能自理。老师们送教到家后,手把手地教孩子,“有时候看到他身上脏了没人管,我们会主动给他洗澡,有时家里很脏了,我们也会动手帮忙打扫,只有在一个舒适的环境里,我们的课程才能更好地开展,这样也利于孩子的康复。”黄丽告诉记者,每个周末,特教老师们都会准时到孩子家里来上课。短短几个月时间,现在孩子的情况好转多了,已经能用眼睛表达喝水吃饭等基本要求了,原本对陌生人很抗拒的孩子也开朗了许多。

何家龙告诉记者,对于送教上门的每个孩子,教师们所做的教案都不一样,特教老师们不仅要了解孩子们的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况,还要针对送教对象的运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等进行施教康复训练。

C

送教任务重

周末不休息是常有的事

“我要到白马井去送教了,儿子的作业要叮嘱他写完。”前不久的中秋假期,甘彩玲却没能陪伴家人,一早就跟着同事们出门送教,出门前她叮嘱家人要把儿子照顾好。甘彩玲告诉记者,送教上门任务重,老师们加班加点,周末不休息是常有的事,“我跑过最远的一个点在海头镇,离那大市区有120公里的路程,且村里山路十分难走。老师们一天至少要跑3个点,有时回到家累得倒头就睡。”

儋州特殊教育学校校长邢琼杰告诉记者,截至2019年秋季学期,接受学校送教上门的学生总人数达78人,儋州全市三类残疾儿童少年义务教育入学率达到92%。经过近几年的送知识、送康复、送温暖活动,送教上门工作取得了一定成效,得到社会各界及家长的认可。“学校老师的编制只有20多个,除了维护校本部的教学秩序外,儋州市还有88名极重度、多重残疾儿童少年需要送教上门,老师们在课后几乎都安排了送教上门任务,他们往往没有周末休息时间。孩子们的进步离不开老师们的付出。”邢琼杰说。

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